Navegando por otros blogs. La creatividad a tope

En los congresos o encuentros me encanta conocer a otros profes, saber dónde trabajan, en qué contextos, con qué materiales y cómo se mueven por las redes. El pasado mes de marzo conocí a Manuela Mena  y aunque apenas hablamos un par de minutos, nos intercambiamos el Twitter y la dirección de Facebook de nuestras escuelas.

Lo que más me gusta de Manuela es su creatividad y como lo plasma en su blog y en el Facebook de su escuela The Language House.

Tiene entradas muy variadas, sobre cómo podemos fomentar la creativad en las clases, cómo aplicar las inteligencias múltiples en el aula (esta es una de mis entradas preferidas por su originalidad), por supuesto de Gamificación, además de trabajar la metodología CLIL, aunque sin duda una de las mejores es Art Therapy in the ESL.

A todos los profes de primaria y secundaria, a los que trabajan con niños y adolescentes, a los faltos de creatividad (mi caso) y a los que busquen inspiración os recomiendo que bucéis en su blog, porque vais a encontrar mil y una idea donde inspiraros.

 Hace un par de días visite su escuela y os dejo unas fotos.

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Las actividades de sus estudiantes

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Una de sus aulas

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En la recepción, donde hay chuches, pero cuidado dónde metéis la mano

Captura de pantalla 2015-11-04 a las 23.45.28¡Espero que os guste el blog de Manuela y sus ideas tanto como a mí!

¿Te interesa el Flipped Classroom?

Digamos Flipped Classroom, clase invertida, clase al revés o clase volteada, todos los términos son válidos para identificar este nuevo enfoque del que se está hablando mucho en este último año.

Seguramente ya hayamos “invertido” nuestras clases y hayamos “flipeado” sin ser conscientes de ello, bueno, claro que somos conscientes, pero ahora tenemos una “etiqueta” para denominar lo que hemos hecho o hacemos en nuestras clases.
Para aquellos despistados que no han oído hablar de la clase invertida les voy a recomendar algunos enlaces donde informarse, para los que algo saben pueden aprender un poco más y los más avanzados quizás puedan descubrir algo nuevo.

flipped marco
Para los que no saben nada, sin duda, uno de gurús que tenemos en español sobre el modelo de clase al revés es Raúl Santiago, profesor en la Universidad de la Rioja, que a través de su canal de YouTube y de su página Flipped Classroom ha sido uno de los grandes impulsores de este modelo. En marzo asistí a una ponencia suya en el encuentro que organizó Edinumen y la escuela International House, y fue todo un descubrimiento. (De las mejores charlas a las que he asistido, y os aseguro que han sido muchas).
Existen varios cursos online, MOOC, como ScolarTIC o EcoLearning, donde podréis formaros, esperad a que se vuelvan a abrir las convocatorias, pero ya os aseguro que son totalmente recomendables. En el primer curso el tutor es Raúl Santiago, os dejo su Twitter por si os queréis seguirle.

Los que usen Facebook,pueden encontrar una página dedicada a ello, FlippedELE, donde encontraremos una gran variedad de profesores de primaria, secundaria, universitarios o de enseñanzas no regladas; que comparten materiales, aplicaciones para llevar a cabo este aprendizaje “volteado”, experiencias y enlaces, es decir, todo lo relacionado con este nuevo “movimiento”.

Para los más interesados en “invertir” la clase de español os recomiendo a Ana M. Lara, este es su Twitter, que en el mes de diciembre impartirá un taller en el Encuentro de profes de Difusión que se organiza en Barcelona. Tuve la suerte de asistir al taller que presentó en febrero en Madrid y me gustó bastante, de hecho, me despertó un poco más la curiosidad.
En cuanto a herramientas para “flipear” nuestras clases, os recomiendo que echéis un vistazo a este mapa mental de Raúl Santiago que recoge las principales, pero no os agobiéis, id poco a poco, solo con reconocer algunas es suficiente.

Y vosotros, ¿flipeáis vuestras clases? Seguro que sí, pero ahora ya le podéis poner “etiqueta”.

Espero vuestras impresiones en Twitter o en Facebook.

Última hora, gracias a los comentarios de dos colegas, Chema Rodríguez y Bárbara Llabata, añado más enlaces: Por un lado os recomiendo el blog de Chema Rodríguez, además de Flipped Classroom podréis encontrar otros artículos muy interesantes. Y por otro lado aquí tenéis el enlace a un artículo de Aula Planeta sobre 40 herramientas para aplicar este modelo de clase invertida.

Tenéis más información en mi tablero sobre Flipped Classroom de Pinterest.

Ocasiones perdidas

En esta ocasión traigo una actividad basada en una entrada de un blog que he descubierto solo hace un par de días. Su autor es Iñaki Calvo Sánchez y su blog se llama: “CON CONCIENCIA”.

Ha sido toda una sorpresa, pues no es un blog para profes de español, sino que se trata de un espacio donde reflexionar y “tomar conciencia” de todo lo que nos rodea. Entre las numerosas entradas que encuentras, me ha llamado la atención la publicada el 30 de agosto de este año 2015, titulada “Ocasiones perdidas”.

Me parece que es una entrada totalmente destinadas para las clases de idiomas. Me explico, desde el título hasta la última línea es perfecto para utilizarlo en una clase, en nivel A2 para trabajar los pasados, en un nivel B1 para hacer hipótesis, en un nivel B2 para que sustituyan los puntos y comas por algunos conectores discursivos y en un nivel C1 donde podrían seguir escribiendo manteniendo las anáforas.

1) Les mostramos a nuestros estudiantes el título del artículo:

 

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Ahora deberán pensar qué significa, quién lo ha dicho, por qué, qué sucede, de qué se trata.O bien intentar responder a las siguientes preguntas: ¿Qué significa? ¿Es un nuevo programa de televisión? ¿El título de una canción? ¿Una nota de despedida?

 

2) Les mostramos todo el texto

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Aquí podemos revisar vocabulario, verbos reflexivos, acciones cotidianas o el uso del imperfecto de indicativo. Por ejemplo:

  • Señala dos verbos reflexivos, recuerda que son verbos que utilizan pronombres como: ducharse, afeitarse o maquillarse.
  • ¿Cuál es tu rutina diaria? Puedes explicarlo en unas pocas líneas.
  • ¿Puedes subrayar los verbos que aparecen en pasado?

3) Podemos trabajar las hipótesis, los estudiantes han de imaginar que significa esta información, por qué lo han escrito, sobre quién habla, qué le pasa al autor, …

Incluso en un nivel B1 o B2 podrían sustituir algunos puntos y comas por conectores para enlazar la información, dependiendo del nivel de nuestros estudiantes podríamos añadir más nexos o continuar con cada oración.

A continuación les mostramos un poco más del texto:

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4) ¿A qué se refiere el autor con esta última frase?

5) Finalmente les enseñamos la última reflexión del escritor y así les desvelamos el misterio…

Captura de pantalla 2015-10-05 a las 1.39.07¿Es el final que esperabas? ¿Es la situación que habías imaginado? ¿Ahora tiene sentido todo el texto?

 

Os dejo la actividad en PDF para que podáis llevarla a clase, imprimirla o enviársela a vuestros estudiantes o colegas.

PDF Ocasiones perdidas

Espero que os haya gustado y que podáis utilizarla en clase.

Gracias a Iñaki Calvo Sánchez.

Podéis seguirle en su blog o en su Twitter @inaki_calvo

Nuestro primer taller para profesores.

El pasado mes de marzo asistí al XVI Encuentro Práctico de Profesorado de ELE, organizado por International House Madrid y Editorial Edinumen.

Pero en esta ocasión no solo como público, sino que impartí un taller sobre el uso de las imágenes interactivas en la enseñanza del español. Como podréis imaginar es muy distinto cómo se vive un encuentro de profes cuando eres ponente,  ya que estás atento a todos los detalles, llevas un par de meses preparando la ponencia, revisando los apuntes, contactando con la organización. He de decir, que todo salió perfecto, la organización fue muy profesional y todas las personas de International House Madrid siempre me atendieron con amabilidad y paciencia. Así que debo de mencionar a Anabel y a Juanjo, además agradecerles toda la atención que me prestaron.

Si queréis conocer mi presentación podéis encontrarla aquí, está disponible en SlideShare y se puede descargar. Además entregué unos apuntes a los asistentes al taller, que también tenéis disponibles aquí.  Para más información podéis buscar el Hastag del encuentro #XVIepMadrid

En el encuentro pude asistir a otros talleres y conocer a muchos compañeros que están por medio mundo. De hecho, “desvirtué” a la bloguera Aída Rodríguez, con quien he escrito una entrada en su fantástico blog El espacio de las letras, que por supuesto os recomiendo, ya que no solo es un blog para profes de español.

Espero que os haya parecido interesante mi presentación y los apuntes, si tenéis alguna duda podéis contactarme en mi email info@educaglobal.es o en mi Twitter @educaglobalele

Aquí os dejo una foto de despedida. Pasa tu cursor por la imagen y descúbrenos.

Navegando por otros blogs. Al pan pan, y al vino vino.

Hoy os traigo una alternativa de cómo podemos trabajar las expresiones en clase. Uno de los blogs más originales con propuestas para llevar a la clase de español es Aprende español Callejeando por Madrid, de la profesora Marisa Coronado. Suele realizar fotos curiosas por las calles de Madrid, digo curiosas, porque fotografía citas, expresiones, palabras o modismos y algún que otro grafiti que encuentra en las paredes, en el suelo, en los escaparates de las tiendas o incluso en los balcones de los madrileños.

El pasado mes de noviembre escribió una entrada sobre las distintas expresiones que tenemos con la palabra pan, no solo incluyó varias imágenes sino que también realizó un mapa mental con algunas de estas expresiones. Nosotros decidimos ir un poco más allá, y subimos la imagen a Thinglink, donde creamos puntos de interés para explicar el significado de cada modismo.

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Además incluímos un vídeo de la escuela IH.

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También recomendamos visitar la web de CVC donde se puede consultar los refranes y citas más célebres del español.

Pero,  ¿cómo podemos enseñar a nuestros estudiantes las expresiones? ¿Cómo las pueden memorizar?

Particularmente creo que la mejor forma es hacer que ellos se creen sus propios apuntes, es decir, que entren en el programa Thinglink y que en la imagen escriban sus propias notas o que incluso busquen alguna imagen que pueda ayudarles a recordar la expresión. Además de esto, debemos proponerles actividades donde puedan utilizar estas nuevas expresiones, que redacten una breve historia donde incluyan al menos dos expresiones.

Incluso les podemos proponer que busquen otras expresiones donde se utilice la palabra “pan”, para ello pueden visitar otras páginas como Practica el español, donde podrán leer noticias donde aparecen alguna de estas expresiones o al menos se menciona el concepto que estamos trabajando.

Navegando por otros blogs. Primaria.

Los que hemos empezado recientemente a escribir un blog, ahora somos consciente del enorme trabajo que lleva, por lo que admiro a todos aquellos que llevan años haciéndolo.  ¡Gracias por vuestro trabajo y tiempo!

Así que me gustaría ir haciendo un recorrido por algunos de los blogs que suelo visitar para inspirarme, descubrir nuevas ideas y, en definitiva, disfrutar leyendo.

Voy a empezar esta sección por un blog que he descubierto recientemente gracias a Pinterest.  Es el blog de  Eugenia Romero.

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Está dedicado, sobre todo, a alumnos de primaria. Tiene varias secciones, os recomiendo que os deis un paseo por su canal de Youtube o por sus tableros de Pinterest como: Navidad donde encontramos varios vídeos para trabajar vocabulario; o  de expresiones faciales para trabajar vocabulario de los estados de ánimo y también el tablero de discriminación auditiva para trabajar sonidos y vocabulario.

En cuanto al blog, en su apartado de materiales de elaboración propia, encontramos actividades para trabajar con niños de primaria, pero que son perfectamente utiizables en nuestras clases de español para extranjeros, tanto con niños como con adultos. Me gustan especialmente sus actividades para trabajar vocabulario y aspectos fonológicos (discriminación auditiva, fonemas, pronunciación, respiración,…)

 Espero que os guste.

 

 

Navegando por otros blogs. Buscando palabras.

La semana pasada navegando por mis blogs preferidos me encontré con esta entrada para trabajar vocabulario de  cocina, Españolaluso, creo que es muy original para empezar a practicar o para recordar léxico relacionado con la cocina, aunque la foto también sirve para trabajar vocabulario general de la casa, de las aficiones, las preposiciones o incluso para describir cómo es esa persona.

La imagen es fantástica y con Thinglink decidí realizar una actividad que podemos usar en todos los niveles para practicar el vocabulario de la cocina, mira lo que hemos hecho nosotros para un nivel inicial.

Gracias a Juan Gago Prado y a su blog, que os recomiendo que visitéis.

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