Congresos para profes de ELE

Ya sé que estamos en vísperas de la Navidad y nadie piensa ya en congresos, encuentros o jornadas para formarnos, pero en diciembre se celebra uno de los mayores y más antiguos encuentros para profesores de español, concretamente la próxima semana. Lo organiza desde hace varios años la editorial Difusión, y se trata de un encuentro práctico para profesores. Aquí tenéis toda la información sobre todos sus encuentros o jornadas de formación.

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Son muchas las editoriales que organizan eventos, talleres o webinarios tanto en España como en el resto del mundo. Os voy a mencionar las principales:

  • En Clave-ELE, son muy famosos sus “viernes de webinar” con Ernesto Puertas, donde desgrana algunos secretos para que profes y estudiantes puedan enfrentarse al temido DELE. (Ya sabéis que son los exámenes que organiza el Instituto Cervantes)
  • SGEL es otra de las principales editoriales que tiene talleres de formación por medio mundo, en su web podéis ver la agenda de sus próximos eventos.
  • Edelsa organiza muchos talleres tanto en España como fuera, de hecho creo que es de las editoriales más activas, os pongo su agenda. Uno de los más interesantes es una jornada casi nocturna, a la que espero poder asistir este año y que se desarrolla en la escuela Tandem de Madrid y se llama Energía ELE.
  • Edinumen también se mueve por medio mundo con sus jornadas didácticas y sus talleres de formación. Uno de mis preferidos es el que llevan a cabo junto con International House en Madrid, donde ya os comenté que impartí mi taller en marzo de 2015.
  • SM ELE realiza algunas conferencias, pero son muy poquitas y no os puedo comentar con detalle ya que nunca he asistido a ninguna, a ver si el próximo año tengo suerte.
  • ANAYA, aunque es una importante editorial en el mundo del español como lengua extranjera, creo que no ofrece formación para profesores. (Si me equivoco ya me lo diréis y lo cambio inmediatamente)

Pero es necesario recordar que no solo las editoriales organizan formación para profesores, puesto que existen varias asociaciones que ofrecen congresos durante el año en diferentes partes del planeta. Solo voy a mencionar un par, pero si consideráis que debo añadir alguna más, escribidme por Twitter o Facebook y añado lo que sea reseñable.

  • ASELE es sin duda la asociación más importante en España y en parte del mundo, debido a su número de afiliados y a la gran cantidad de público que asiste a sus congresos anuales, además de llevar más de veintisiete años organizando eventos. Debo destacar la gran labor de difusión que realizan sobre publicaciones que pueden resultar interesante para los profesores de español. Os recomiendo seguir su Twitter o su página en Facebook para estar al día de todo.
  • AEPE es la Asociación Europea de Profesores de Español más antigua y cada año realiza un Congreso Internacional. Este año 2015 fue en Burgos, tuve la oportunidad de asistir como tallerista y me encantó.
  • Instituto Cervantes a través de sus numerosas sedes organiza encuentros para profesores de español, por lo que os recomiendo que busquéis en Internet más información sobre sus numerosas actividades.

En el Portal de Hispanismo del Instituto Cervantes podéis acceder a una gran cantidad de asociaciones relacionadas con la lengua española.

También os recomiendo que visitéis la web de Educaspain, donde vais a encontrar mucha más información.

 

 

Vídeo expresiones

Me encanta trabajar las expresiones en la clase, y generalmente utilizo actividades de libros como Abanico o El Ventilador, ambos de la editorial Difusión.

También, como ya comenté en otra entrada, me gusta mucho utilizar dos libros de expresiones, Lo dicho de Edinumen y Hablar por los codos de Edelsa.

Además utilizo muchas infografías, imágenes o dibujos que tengo organizados en mis tableros de Pinterest que ha compartido muchos profes como:

Expresiones con comida

Expresiones con partes del cuerpo

Expresiones generales

Pero hace no mucho tiempo descubrí el canal de YouTube de International House de Barcelona, y ¡es fantástico! Os explico, los profes de la escuela graban unos vídeos muy cortos, menos de un minuto para explicar una expresión idiomática. Aquí tenéis acceso a su canal para trabajar las expresiones útiles para estudiantes de español.  Actualmente tienen 27 vídeos, así que creo que es bastante material. (Aunque un pajarito me ha dicho que van a continuar aumentando la serie).

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Un ejemplo

Creo que debemos agradecer su trabajo a Susana Ortiz, Toni Martín, Isabel Ginés y Eugenia Sebastián, y también a Marco que me ha facilitado toda la información.

Os adjunto el pdf que utilizo con  mis estudiantes. Aunque deben visualizar todos los vídeos, solo les pido que trabajen dos expresiones, pero podéis exigirles más, de hecho, ellos mismos al final escriben pequeños diálogos y utilizan varias expresiones. Actividad de expresiones IHBarcelona

Para terminar, aprovecho para recomendaros el blog de la escuela Formación ELE, donde vais a encontrar una gran variedad de entradas con temas muy distintos.

Ya sabéis que como siempre podréis contactar conmigo a través de Facebook o de Twitter.

Maestr@s de Tiger

Pues sí, me han hecho caer en la tentación, he visitado Tiger y además por fin he comprado “cositas” para la clase. Mira que había entrado veces, pero nunca me decidía a comprar nada para el aula, hasta que Manuela Mena, me secuestró y me obligó a consumir como si no hubiera un mañana, jaja. ¡Me encanta esta expresión!

Captura de pantalla 2015-11-28 a las 19.34.02Pero antes de empezar a publicar mil una actividad debo, por obligación, hacer referencia a los “maestr@s de Tiger”

  • José Ramón Rodríguez, alías “Jramonele” por su blog, donde encontramos varias entradas sobre materiales y actividades de Tiger, que en principio están destinadas para niños y adolescentes, pero como bien menciona en muchas propuestas se pueden trabajar con adultos y, de hecho, nos da varios ejemplos. Os pongo solo dos de sus entradas: Salimos cargados de recursos y A Tiger de nuevo pensando en niños. También os enlazo a su Twitter.
  • Arancha Pastor.  Sinceramente, creo que la deben conocer en todas las tiendas de Madrid. Ya es mítico su vídeo de cómo usar algunos cacharrejos en la clase. Os dejo el enlace a su blog Notas mentales, aunque os recomiendo seguir su cuenta de Twitter  @aranchapastor.
  • Ricardo Torres, que junto con José Ramón realizaron un taller en #9ENPE titulado Profesores con recursos (al que me hubiera gustado asistir), allí presentaron varios objetos, muchos de Tiger, para que los profes pudieran trabajar distintas destrezas.
  • Aída Rodríguez en su blog El espacio de las letras tenéis una entrada donde habla de algunos materiales de Tiger, os dejo el enlace aquí, además nos recomienda otras tiendas para encontrar cosas chulas como Hema. Os aconsejo que echéis un vistazo a sus materiales imprimibles y a su cuenta en Twitter.
  • Manuela Mena, la verdadera culpable de mi nueva adicción, con su blog Aventura en las aulas, nos muestra muchísimos ejemplos de cómo trabajar con materiales de Tiger, casi con cualquier cosa de la tienda crea una actividad. Navegad por su Facebook y por su Twitter.

Espero que disfrutéis mucho descubriendo nuevas actividades con objetos que en principio tenían otro fin, y si conocéis más blogs o habéis realizado actividades con recursos similares, hacédmelo saber y os enlazo a mi tablero en Pinterest. 

Algunos profes me han recomendado otras entradas con ideas, aquí van:

  • Daniel Hernández con su blog ProfedeEle.
  • Eva García Ballesteros en su blog ELExtraordinary, tiene muchas ideas chulas y hace referencia a otras tiendas en Reino Unido como Pounland o Wilko

También me han sugerido otros tiendas donde poder encontrar manualidades para nuestras clases como Primark, Søstrene Grene, Hosten o Zakka. Vamos que hay mil alternativas, pero para los que vivís en Madrid os pongo unas sugerencias de Google.

 Ya sabéis que como siempre podéis contactar conmigo a través de Facebook o de Twitter.

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¿Te interesa el Flipped Classroom?

Digamos Flipped Classroom, clase invertida, clase al revés o clase volteada, todos los términos son válidos para identificar este nuevo enfoque del que se está hablando mucho en este último año.

Seguramente ya hayamos “invertido” nuestras clases y hayamos “flipeado” sin ser conscientes de ello, bueno, claro que somos conscientes, pero ahora tenemos una “etiqueta” para denominar lo que hemos hecho o hacemos en nuestras clases.
Para aquellos despistados que no han oído hablar de la clase invertida les voy a recomendar algunos enlaces donde informarse, para los que algo saben pueden aprender un poco más y los más avanzados quizás puedan descubrir algo nuevo.

flipped marco
Para los que no saben nada, sin duda, uno de gurús que tenemos en español sobre el modelo de clase al revés es Raúl Santiago, profesor en la Universidad de la Rioja, que a través de su canal de YouTube y de su página Flipped Classroom ha sido uno de los grandes impulsores de este modelo. En marzo asistí a una ponencia suya en el encuentro que organizó Edinumen y la escuela International House, y fue todo un descubrimiento. (De las mejores charlas a las que he asistido, y os aseguro que han sido muchas).
Existen varios cursos online, MOOC, como ScolarTIC o EcoLearning, donde podréis formaros, esperad a que se vuelvan a abrir las convocatorias, pero ya os aseguro que son totalmente recomendables. En el primer curso el tutor es Raúl Santiago, os dejo su Twitter por si os queréis seguirle.

Los que usen Facebook,pueden encontrar una página dedicada a ello, FlippedELE, donde encontraremos una gran variedad de profesores de primaria, secundaria, universitarios o de enseñanzas no regladas; que comparten materiales, aplicaciones para llevar a cabo este aprendizaje “volteado”, experiencias y enlaces, es decir, todo lo relacionado con este nuevo “movimiento”.

Para los más interesados en “invertir” la clase de español os recomiendo a Ana M. Lara, este es su Twitter, que en el mes de diciembre impartirá un taller en el Encuentro de profes de Difusión que se organiza en Barcelona. Tuve la suerte de asistir al taller que presentó en febrero en Madrid y me gustó bastante, de hecho, me despertó un poco más la curiosidad.
En cuanto a herramientas para “flipear” nuestras clases, os recomiendo que echéis un vistazo a este mapa mental de Raúl Santiago que recoge las principales, pero no os agobiéis, id poco a poco, solo con reconocer algunas es suficiente.

Y vosotros, ¿flipeáis vuestras clases? Seguro que sí, pero ahora ya le podéis poner “etiqueta”.

Espero vuestras impresiones en Twitter o en Facebook.

Última hora, gracias a los comentarios de dos colegas, Chema Rodríguez y Bárbara Llabata, añado más enlaces: Por un lado os recomiendo el blog de Chema Rodríguez, además de Flipped Classroom podréis encontrar otros artículos muy interesantes. Y por otro lado aquí tenéis el enlace a un artículo de Aula Planeta sobre 40 herramientas para aplicar este modelo de clase invertida.

Tenéis más información en mi tablero sobre Flipped Classroom de Pinterest.

¿Usamos expresiones?

La semana pasada decidí trabajar un poco más las expresiones coloquiales, y para ello mis estudiantes de B2 debían redactar una breve historia utilizando al menos cinco expresiones. No tenían más instrucciones, eran libres de contar lo que quisieran.

Únicamente les facilité dos libros:

Tenían total libertad para escribir lo que quisieran, siempre y cuando utilizaran expresiones, tampoco tenían un límite máximo ni un mínimo de palabras, simplemente tenían que divertirse escribiendo. Y aquí os muestro el resultado de su trabajo:

Jules utilizó el libro de Edelsa y compuso esta divertida historia:

Captura de pantalla 2015-10-06 a las 1.04.53Y Joss se quedó con el libro de Edinumen y escribió lo siguiente:

Captura de pantalla 2015-10-06 a las 1.05.03No hace falta decir lo orgullosa que me estoy de mis dos estudiantes, pero, sobre todo, es que ellos disfrutaron realizando la tarea, aprendieron nuevas expresiones y las utilizaron correctamente en su propia historia.

Gracias chic@s.

Recomendando vídeos. Sin motivación, no aprendes

Navegando por Internet, bueno más bien diría buceando por Internet he descubierto un fantástico programa, que por desgracia ya no se emite en RTVE. El programa se llamaba “Buenas ideas TED”, y aunque ya no está en antena, al menos tenemos la suerte de poder disfrutarlo en la web “A la carta”.

Encontré el programa de “Escuelas en la Nube” donde Xóse Castro realiza una entrevista a Jordi Adell de la Universitat Jaume I de Castelló.

En la entrevista se plantea el reto de las escuelas del futuro, de si la figura del maestro continuará existiendo o de si es posible que las nuevas tecnologías puedan acabar con los profesores.

Mi particular visión coincide con la de Jordi Adell cuando afirma:

 Captura de pantalla 2015-10-08 a las 0.31.24Es decir, claro que NO se van a extinguir los profesores, sino que va a cambiar su “función”. Como bien comentan en el programa, por suerte para todos los alumnos ya no se encontrarán con las clases maestras, sino que la figura del profesor se va a transformar en un guía, en un facilitador de contenidos, en un asesor. Esto no significa que su papel ya no vaya a ser relevante, todo lo contrario, puesto que será fundamental una figura para la escuela del siglo XXI.

La entrevista continúa con una charla del profesor hindú Sugata Mitra y su “Escuela de la Nube”, que resulta muy alentadora tanto para profesores como estudiantes y padres. Particularmente me quedo con su idea de “estímulo”, puesto que sin él, sin curiosidad y sin motivación los estudiantes no “aprenden”, independientemente de sus capacidades, habilidades o necesidades.

Espero que disfrutéis del vídeo.

 

Como siempre nos vemos por las redes en Twitter o Facebook.

Resultados del DELE de mayo

A finales del mes de agosto se comunicaron los resultados de los exámenes DELE que el Instituto Cervantes había realizado en el mayo.

En esta convocatoria presenté a dos estudiantes para el nivel C1, y la sorpresa ha sido muy agradable, porque ambas han superado la prueba y con muy buenos resultados.

La primera de mis estudiantes, es una profesora de inglés que reside en Madrid, y decidió confiar en mí para preparar el examen, he de reconocer que no me necesitaba demasiado, puesto que tenía muy buena base gramatical, léxica y auditiva. El trabajo no resultó fácil, porque era una estudiante muy exigente y minuciosa, (se nota que es profesora, jaja), y por supuesto, los resultados han sido extraordinarios como podéis ver en sus notas. (Pinchad sobre la imagen para ver con detalle):

La segunda de mis estudiantes, era una economista china, que tras estudiar parte de su carrera en Madrid, decidió presentarse para obtener un certificado oficial. Tuvimos muchas clases para que aprendiera estrategias y así poder enfrentarse al examen, porque aunque tenía el nivel C1, hay que saber cómo organizarse el tiempo del examen, cómo buscar las respuestas, cómo redactar y cómo organizar la exposición oral, entre otros muchos detalles. A pesar de todo, logramos superar la prueba y aprobamos como os muestro a continuación. (Pinchad sobre la imagen para ver el detalle):

IMG_4807Utilizamos dos manuales para preparar la prueba:

Como podréis imaginar, tanto mis estudiantes como yo, estamos muy contentas con los resultados, pues para muchos profe supone también un examen sobre su forma de enseñar, sus estrategias y su preparación. Así que en esta ocasión

¡Hemos aprobabo las tres!

 

¿Cómo trabajamos la prensa en la clase de ELE?

En niveles avanzados como B2 y C1, según el MCER, les dejo elegir a mis estudiantes una noticia para se impliquen más, para que se sientan parte activa en el proceso de enseñanza y no solo de aprendizaje, por lo que ellos también pueden seleccionar los textos que vamos a trabajar en la clase, ¿hay algo más motivador?  

 

Pues creo que no, así que hace unos días uno de mis estudiantes de B2 me propuso trabajar un artículo de prensa que había leído en el periódico El País, me pareció una idea estupenda, por lo que nos pusimos a leer la noticia que había seleccionado: “Viva Espana!(Pobres Grecia, Túnez y Egipto)”.

Sí, el título no está mal escrito, ni le falta el símbolo de exclamación de apertura, era el titular de un medio inglés, el Daily Mail. Me pareció una noticia atractiva porque mi alumno era griego, así que nos pusimos manos a la obra.

¿Qué aspectos gramaticales trabajamos?

¿Qué aspectos léxicos trabajamos?

  • Verbos: Chillar, agregar, sumir.
  • Vocabulario: fogoso, convulsos, lírico, veraniego,  hospedaje.
  • Colocaciones léxicas: precios asequibles, fenómeno arraigado.
  • Jerga de los medios de comunicación: titular, edición digital. Os recomiendo que leáis este PDF de Immaculada Vilatersana Lluch, para trabajar todo el léxico relacionado con el periódico.
  • Expresiones como: Sacar provecho. Aproveché para revisar otras expresiones con el verbo “obtener” en Word Reference como: “obtener ventaja o beneficio” y otras muchas más como “ponerse las botas”. Por cierto, me encanta dos libros para trabajar las expresiones, mi favorito es Hablar por los codos de Edelsa  y también me gusta bastante Lo dicho de Edinumen.

¿Qué aspectos culturales trabajamos?

  • La siesta.
  • El turismo de sol y playa en España.
  • El llamado gastroturismo.

Aquí no os voy a recomendar nada, porque imagino que tendréis muchos materiales o vivencias sobre ello, incluso resulta más interesante que sean ahora los estudiantes quienes aporten “su” información sobre estos temas.

Espero que os haya servido esta entrada, ya sabéis que cualquier comentario, duda o rectificación la podéis hacer en mi Facebook, mi Twitter o por email a info@educaglobal.es

Pd: La imagen que he utilizado es de John Henderson y podemos encontrar más información en su cuenta de Flickr o en Wikimedia Commons. Gracias por compartir bajo licencia CC.

 

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