Píldoras creativas con Tiger

¿Sueles visitar tiendas como Tiger? ¿Tiendas de manualidades? Pues si además eres profe de idiomas y quieres compartir “tus materiales o manualidades” para la clase, te recomiendo que visites la página de Facebook “Ideas para profes de idiomas con manualidades”.

¿Qué vas a encontrar?

Pues a una comunidad, cada vez más grande, de profesores de segundas lenguas que comparten sus ideas para crear materiales totalmente adaptados a su contexto y a las necesidades de sus estudiantes. Además son materiales que cualquiera puede crear, son fáciles y muy económicos. Si te falta imaginación o si eres poco creativo, entra e inspírate en lo que hacen otros profes. Os pongo un ejemplo, un profe puede preguntar para qué utilizaríamos unos palitos como estos:

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Y el resto de profes explica cómo los usan ellos. Vais a encontrar muchas propuestas interesantes para todo tipo de niveles y contextos educativos desde trabajar la concordancia entre las distintas categorías gramaticales, para la expresión de sentimientos, con los verbos, con el vocabulario, para contar historias o para trabajar la fonética.

También quiero compartir algunos ejemplos de un par de vídeos que hemos colgado con algunas ideas para trabajar en clase.

  • Trabajar con pegatinas el vocabulario de la casa (A2), hacer hipótesis sobre los vecinos (B1) o crear una historia utilizando las oraciones condicionales (B1).

  • Libro para contar historias a modo de los Story cubes o story telling. Podéis trabajar la descripción de personas, objetos y lugares o trabajar la narrativa partir de un nivel A2 .

Espero que os guste, nos vemos en Facebook, en Twitter o en nuestro canal de YouTube.

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Vídeo expresiones

Me encanta trabajar las expresiones en la clase, y generalmente utilizo actividades de libros como Abanico o El Ventilador, ambos de la editorial Difusión.

También, como ya comenté en otra entrada, me gusta mucho utilizar dos libros de expresiones, Lo dicho de Edinumen y Hablar por los codos de Edelsa.

Además utilizo muchas infografías, imágenes o dibujos que tengo organizados en mis tableros de Pinterest que ha compartido muchos profes como:

Expresiones con comida

Expresiones con partes del cuerpo

Expresiones generales

Pero hace no mucho tiempo descubrí el canal de YouTube de International House de Barcelona, y ¡es fantástico! Os explico, los profes de la escuela graban unos vídeos muy cortos, menos de un minuto para explicar una expresión idiomática. Aquí tenéis acceso a su canal para trabajar las expresiones útiles para estudiantes de español.  Actualmente tienen 27 vídeos, así que creo que es bastante material. (Aunque un pajarito me ha dicho que van a continuar aumentando la serie).

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Un ejemplo

Creo que debemos agradecer su trabajo a Susana Ortiz, Toni Martín, Isabel Ginés y Eugenia Sebastián, y también a Marco que me ha facilitado toda la información.

Os adjunto el pdf que utilizo con  mis estudiantes. Aunque deben visualizar todos los vídeos, solo les pido que trabajen dos expresiones, pero podéis exigirles más, de hecho, ellos mismos al final escriben pequeños diálogos y utilizan varias expresiones. Actividad de expresiones IHBarcelona

Para terminar, aprovecho para recomendaros el blog de la escuela Formación ELE, donde vais a encontrar una gran variedad de entradas con temas muy distintos.

Ya sabéis que como siempre podréis contactar conmigo a través de Facebook o de Twitter.

Recomendando vídeos. Sin motivación, no aprendes

Navegando por Internet, bueno más bien diría buceando por Internet he descubierto un fantástico programa, que por desgracia ya no se emite en RTVE. El programa se llamaba “Buenas ideas TED”, y aunque ya no está en antena, al menos tenemos la suerte de poder disfrutarlo en la web “A la carta”.

Encontré el programa de “Escuelas en la Nube” donde Xóse Castro realiza una entrevista a Jordi Adell de la Universitat Jaume I de Castelló.

En la entrevista se plantea el reto de las escuelas del futuro, de si la figura del maestro continuará existiendo o de si es posible que las nuevas tecnologías puedan acabar con los profesores.

Mi particular visión coincide con la de Jordi Adell cuando afirma:

 Captura de pantalla 2015-10-08 a las 0.31.24Es decir, claro que NO se van a extinguir los profesores, sino que va a cambiar su “función”. Como bien comentan en el programa, por suerte para todos los alumnos ya no se encontrarán con las clases maestras, sino que la figura del profesor se va a transformar en un guía, en un facilitador de contenidos, en un asesor. Esto no significa que su papel ya no vaya a ser relevante, todo lo contrario, puesto que será fundamental una figura para la escuela del siglo XXI.

La entrevista continúa con una charla del profesor hindú Sugata Mitra y su “Escuela de la Nube”, que resulta muy alentadora tanto para profesores como estudiantes y padres. Particularmente me quedo con su idea de “estímulo”, puesto que sin él, sin curiosidad y sin motivación los estudiantes no “aprenden”, independientemente de sus capacidades, habilidades o necesidades.

Espero que disfrutéis del vídeo.

 

Como siempre nos vemos por las redes en Twitter o Facebook.

Conoce a nuestros profes

La entrada de esta semana se debe a una actividad que debo realizar para el MOOC de EducaLAB que se llama EduPLEmooc.

Debemos presentarnos, tanto profesionalmente como personalmente, y comentar qué esperamos del curso. Pues yo he decidido realizar un vídeo con Pow Toon.

Espero que os guste…

 

 

¿Qué os parece?

Podéis encontrar más información sobre nosotros en la siguiente imagen interactiva:

 

 

Y para terminar el ejercicio de #EduPLEmooc añado mi particular Symbaloo para mostrar mi PLE, que siempre está en continuo cambio, pues estoy añadiendo y eliminando constantemente.

 

 

Mi Symbaloo

Los estudiantes no tienen paciencia.

Siempre se ha dicho que una de las principales cualidades que debe tener todo “buen” profesor es la paciencia. Cada vez que pregunto a mis estudiantes que esperan o que le piden a un profesor, además de la formación, la palabra paciencia es de las más demandas. ¿Quién no ha escuchado nunca de boca de sus estudiantes que tenga paciencia? 
    Y los profesores, por supuesto, la tenemos. En mi vida diaria no soy demasiado paciente, pero en el aula tengo más paciencia que el santo Job
    Nuestros estudiantes nos piden que tengamos paciencia, pero, ¿ellos la tienen? Pues NO, no tienen paciencia, esperan resultados inmediatos, esperan poder comunicarse rápidamente, sobre todo, los que se encuentran en situación de inmersión lingüística. Cuantos de nuestros alumnos son muy buenos con la gramática, realizan correctamente los ejercicios, sobre todo los menos comunicativos, (los rellena huecos, los de relacionar con flechas, los de conjugar verbos), pero son incapaces de hablar, de comunicarse, de mantener una conversación más allá del uso de monosílabos. Y cuando intentas trabajar con ejercicios donde la expresión oral es primordial, estos alumnos empiezan a desaparecer en su silla, no son capaces de abrir la boca.
    Muchos estudiantes, en una primera o segunda clase te preguntan que cuándo van a poder hablar o que cuándo van a poder participar en una conversación con nativos. Normalmente no suelo responderles con la verdad, ( mucho trabajo y tiempo), sino que me limito a animarles, motivarles y decirles que necesitan un poco de tiempo y trabajo.
    Pero seamos sinceros, pocos son los alumnos que tienen paciencia, la mayoría de ellos con largas jornadas laborales e hijos, apenas tienen tiempo para la clase de español, así que como les voy a pedir que hagan deberes. Sería muy utópico por mi parte. Ellos esperan que el trabajo del aula sea suficiente para poder hablar con nativos y comunicarse sin demasiadas dificultades.
   ¿Qué hacemos con esta perspectiva de nuestros alumnos? Creo que debemos replantearnos las clases, si el único trabajo con la lengua se produce durante la clase, entonces deberemos adaptar la clase no solo a los objetivos didácticos, sino a sus necesidades lingüísticas, además de cultivar la paciencia del estudiante. 
    ¿Cómo? Pues poco a poco, introduciendo muchas actividades de expresión y compresión oral, en cualquier momento, y en todas las clases, y a veces, sin que los alumnos sean conscientes de ello. Lo primero que tenemos que hacer es dar a estudiante confianza y motivarlo, y para ello suelo llevar a la clase vídeos de un nivel más bajo, con una menor dificultad, para que les resulten muy fáciles, para que se den cuentan de que sí tienen destreza auditiva, así ya he puesto una semillita, que en cada nueva clase tengo que ir regando. En la siguiente clase puedo seguir utilizando otro vídeo de menor dificultad o si veo que el estudiante está con fuerza ya puedo empezar a introducir audios con mayor dificultad o que correspondan a su nivel, pero con sin precipitarme y con muchaaaa paciencia.
Algunos enlaces a webs o plataformas que uso son:
La web Ver Taal, en concreto los audios de las noticias   o su apartado de cultura.
En YouTube uso el canal de la editorial Difusión ELE. 
En concreto me gustan los vídeos que complementan el manual Bitácora, pero que los puedes utilizar sin él
Y todos sabemos que aprender una lengua es un largo proceso, y como dice el refrán, “A camino largo, paso corto”.
camino largoImagen de Mario Martí en Flickr.com.